一場發(fā)布會引發(fā)人文社科變革之問，江蘇高校人文社科“經(jīng)世致用”之變

將運籌學(xué)模型應(yīng)用于農(nóng)業(yè)物流調(diào)度、融合游戲化學(xué)習(xí)與英語詞匯教學(xué)、工學(xué)結(jié)合賦能研究生教育……1月18日，南京農(nóng)業(yè)大學(xué)人文社科2025年度成果發(fā)布會上，一系列前沿性、突破性研究成果發(fā)布。令人耳目一新的是，學(xué)科交叉融合與研究范式創(chuàng)新成為最大亮點。

現(xiàn)場，“人文社科面臨變局，未來該如何發(fā)展?”這一核心議題引發(fā)省內(nèi)高?？蒲胸?fù)責(zé)人的熱烈探討。毋庸置疑，新時代人文社科亟需守正創(chuàng)新、經(jīng)世致用，在研究范式、學(xué)科方向、人才培養(yǎng)上不斷調(diào)整優(yōu)化，讓自主知識體系始終保持鮮活生命力。

主動轉(zhuǎn)型，是所有在場專家的共識，而打破“學(xué)科墻”，則是打通轉(zhuǎn)型之路的必要一環(huán)。南京農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院院長徐志剛認(rèn)為，哲學(xué)社會科學(xué)發(fā)展要凸顯學(xué)科特色，強化交叉融合。他以中國農(nóng)林經(jīng)濟管理學(xué)科舉例，相關(guān)研究不能套用應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)的傳統(tǒng)理論，必須兼顧自然規(guī)律與經(jīng)濟規(guī)律，平衡農(nóng)業(yè)生產(chǎn)系統(tǒng)與生態(tài)系統(tǒng)的關(guān)系，而自主知識體系構(gòu)建要立足校本特色、行業(yè)特點，打破學(xué)科壁壘。對此，當(dāng)前該學(xué)科方向已新增食物經(jīng)濟管理、農(nóng)村金融保險、全球農(nóng)業(yè)發(fā)展治理等，專業(yè)設(shè)置上對接數(shù)字經(jīng)濟、全球農(nóng)業(yè)發(fā)展等需求;“既要向內(nèi)深耕本學(xué)科根基，也要向外拓展交叉領(lǐng)域”，比如農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理學(xué)科就通過與自然科學(xué)、人文社科的跨界合作，挖掘出更多有價值的研究議題。

在糧食安全領(lǐng)域，朱晶教授提出的“三元平衡”框架融合了宏觀戰(zhàn)略與經(jīng)濟分析;李昊洋教授的研究打通了環(huán)境政策、農(nóng)業(yè)實踐與糧食安全的關(guān)聯(lián);在綠色轉(zhuǎn)型挑戰(zhàn)方面，湯曉建副教授對農(nóng)村金融風(fēng)險的研判，體現(xiàn)了環(huán)境經(jīng)濟學(xué)與金融研究的交叉視野;在文化傳承與知識創(chuàng)新維度，信息管理學(xué)院何琳教授、王林旭老師從技術(shù)視角重組典籍知識、推動古籍?dāng)?shù)字化……

“南大早已打破‘文史哲自說自話、社科與自然科學(xué)互不往來’的局限?！蹦暇┐髮W(xué)社會科學(xué)處處長高方感慨，人文社科的生命力在于開放融合，一方面推動文史哲內(nèi)部的交叉組合，另一方面主動擁抱人工智能等前沿技術(shù)。她舉例，學(xué)校立項的人工智能賦能社科研究的專項項目，都是以發(fā)現(xiàn)問題為導(dǎo)向，解決跨學(xué)科交叉中的共同關(guān)切，從考古研究到數(shù)字人文的知識圖譜，再到民生領(lǐng)域的文化傳播，實現(xiàn)了技術(shù)與人文的深度對話。這種融合不是簡單的“拼湊”，而是從知識的品質(zhì)到研究范式的引領(lǐng)，再到項目的支持的全鏈條貫通，讓不同學(xué)科的智慧碰撞出創(chuàng)新火花。

這些探索印證了一個核心邏輯：找準(zhǔn)方向，不貪大求全，集中力量打造優(yōu)勢學(xué)科標(biāo)桿，讓學(xué)科變革始終圍繞“解決真問題、產(chǎn)出高質(zhì)量成果”展開，避免空轉(zhuǎn)虛耗，正是系統(tǒng)協(xié)同中“方向引領(lǐng)”的關(guān)鍵所在。在系統(tǒng)協(xié)同的框架下，“實踐”成為檢驗變革成效的關(guān)鍵標(biāo)尺。

“人文社科研究要走出‘書齋里’，扎根‘田野間’?！蹦暇┕I(yè)大學(xué)社會科學(xué)處處長陳紅喜的想法很堅定，理論的生命力在于解釋現(xiàn)實、指導(dǎo)實踐，人文社科研究同樣需要“從書齋到田野”，唯有經(jīng)得起時間檢驗、能解決實際問題的理論，才能真正成為自主知識體系的核心。在南工大，師生們把論文寫在“工廠里、產(chǎn)品中、裝置上”，讓社科研究對接產(chǎn)業(yè)需求、基層實踐，用工業(yè)化手段破解農(nóng)村農(nóng)業(yè)發(fā)展難題，通過新農(nóng)業(yè)研究院搭建實踐平臺，讓理論成果轉(zhuǎn)化為實實在在的解決方案，“這種‘實踐至上’的導(dǎo)向，讓人文社科研究既有理論高度，又有實踐溫度，更具備經(jīng)得起檢驗的生命力?！?/p>

人文社科學(xué)科發(fā)展不僅要“向下扎根”，更要讓文科發(fā)展與學(xué)校優(yōu)勢學(xué)科同頻共振，走出差異化之路?！拔目频陌l(fā)展，一定要服務(wù)學(xué)校的優(yōu)勢學(xué)科，契合國家與地方的真實需求，”這是南京林業(yè)大學(xué)人文社科處處長高曉琴眼中人文社科變革的首要準(zhǔn)則。她介紹，南林大將文科發(fā)展深度嵌入學(xué)校生物學(xué)科、農(nóng)業(yè)特色的體系框架中，跳出“千校一面”的困境，發(fā)展智慧林業(yè)等新興領(lǐng)域，讓人文社科研究不再“自說自話”，而是成為服務(wù)國家戰(zhàn)略、破解行業(yè)難題的“有為之學(xué)”。

對于小眾特色院校而言，變革的關(guān)鍵在于“精準(zhǔn)突圍”，南京特殊教育師范學(xué)院便以“小切口、深挖掘”的思路，在細(xì)分領(lǐng)域站穩(wěn)腳跟?！安回澏?，只求精”，是南京特殊教育師范學(xué)院科研處處長張居曉眼中學(xué)校人文社科的“突圍之路”。學(xué)校對相關(guān)專業(yè)小切口、深挖掘，例如做語言文字研究，就聚焦特殊語言文字，貼合殘疾人群體的溝通需求;做社會學(xué)研究，就深耕殘疾人關(guān)愛服務(wù)、社會保障，破解特殊群體的現(xiàn)實難題;做教育研究，就專攻特殊教育引領(lǐng)、孤獨癥融合教育，填補細(xì)分領(lǐng)域的研究空白，讓學(xué)校的人文社科研究避開了同質(zhì)化競爭，成為服務(wù)特殊群體、回應(yīng)國家特殊教育戰(zhàn)略需求的主力軍。